מחקרים רבים מראים כי חשיפה של ילדים צעירים ופעוטות לספרי ילדים תורמת להתפתחות אוצר מילים עשיר ויכולת קריאה טובה יותר.
האם החשיפה לספרים מספיקה לפעוטות או שכדאי ללמד אותם לקרוא?
מהו הגיל שבו מומלץ להתחיל ללמד ילד לקרוא?
מהם העקרונות בהם נשתמש כדי לפתח את המוטיבציה והיכולת של ילדים לקרוא בכוחות עצמם. על כל אלה במאמר הבא.
כהורים ראינו שלכל ילד קצב התפתחות משלו. לא פעם חטאנו בהשוואה בין הילד שלנו לילדים אחרים, עד שהפנמנו שפשוט יש הבדלים.
השינויים בהתפתחות הם דינמיים ולעתים קרובות עוד לפני שהספקנו להסתגל לשינוי שחל בילד, חווינו שינוי נוסף. יש ילדים שמתחילים לדבר רק בגיל שלוש ומיד בהמשך החלו גם לקרוא.
היכולת לקרוא מתפתחת אצל כל ילד בזמן שלו וכהורים, עלינו להיות קשובים ומודעים לקצב האישי של הילד.
אם יש ילד שמעוניין לקרוא ומתעניין באותיות כבר מגיל 3, אפשר וכדאי להיענות לצורך שלו ולענות על שאלותיו.
ההחלטה אם ללמד ילד לקרוא ובאיזה גיל נתונה לשיקול דעתו של ההורה ומשתנה מהורה להורה, כמובן.
יש הורים שמתחילים ללמד את הילד לקרוא עברית ואנגלית מהיותו פעוט, בהתבסס על התפיסה כי קליטת שפות נמצאת בשיאה בגילאים הצעירים. מאידך, ישנם הורים שמחכים עם הקריאה עד לבית הספר וגם בבית הספר מניחים למערכת החינוך ללמד את הילד בלי שום התערבות הורית.
על הסקאלה יש כמובן הורים, שקצת מלמדים וקצת מרפים ויש הורים שמתחילים קצת לפני בית הספר. רק ההורה יכול לדעת מתי חשוב לו ללמד את ילדו קריאה ובאיזה אופן.
אם נצא מתוך נקודת הנחה כי כל סיטואציה מזמנת למידה, ניתן דגש לדרך שבה אנו מתווכים לילדים צעירים את החיים.
כשהפעוט שלנו רואה אותנו מחזיקים את הספר, הוא לומד מאיזה צד מתחילים לקרוא ספר, איך מחזיקים את הספר, משפט קוראים מימין לשמאל, צריך להפוך את הדפים.
אלו הן הפעולות שהפעוט רוכש כבסיס לראשית הקריאה. על מנת לפתח מיומנות זו, נתעכב על שלטים בדרך, על מודעות בעיתון, ניתן לו להחזיק את העיתון ולהתבונן בו, להתנסות בעצמו.
יש דרכים וגישות שונות ללמד ילדים לקרוא, גם בבית הספר.
ביניהן יש שיטות שמלמדות את המילים כתבניות שלמות ויש שיטות המפרקות את המילה לחלקים לפי צלילים. הפניית תשומת ליבם של פעוטות לצלילים (מה, שה, לה וכו’) היא חשובה כהקניית בסיס ללימוד קריאה בהמשך.
חשוב מאד ללמד את הילדים להקשיב ולזהות באיזה צליל מתחילה מילה, הרבה לפני שמלמדים את האותיות ושמותיהן.
אפשר להיעזר בחרוזים, בספר ‘שטוז”ים’ של דתיה בן-דור, במשחקי מילים של מה מתחיל בצליל… ומה מסתיים ב… כדי לחדד את הרגישות של הילדים הצעירים לצלילים.
אם אתם מעונינים להעמיק בנושא זה, מומלץ לקרוא עוד באתרי אינטרנט שעוסקים בחינוך לגיל הרך או בלימוד קריאה לילדים.
בכל מקרה מומלץ לא להילחץ ולא להלחיץ את הילד. בין כה וכה הוא זה שקובע את הקצב ולפני שתרגישו הוא כבר יגמור תיכון, יתגייס לצבא ויצא ללימודים בחו”ל. בינתיים אפשר לתת לו ולכם ליהנות מהילדות.